第二节 线形动物和环节动物（第二课时）讲课老师：学科：生物课时：2总课时数：4教 学目标知识与技能1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征2、通过观察蚯蚓的实验，继续培育观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培育分析、归纳、综合的思维能力。过程与方法观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论情感态度与价值观通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培育“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；通过 环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。教材分析教学重点蚯蚓的形态结构特点以及环节动物的主要特征。教学难点环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。教 学 过 程老师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、导言： 师：善 于观察、 勤于动手、善于动脑是我们 学好生物学的重要方法，接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些，并回忆他们是如何生活和运动的。师：下面我们再来看一段录像，看一看录像中都有哪些动物，他们又是如何生活和运动的。师：由此我们可以看出陆地生活 的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动 物，能在空中飞行但需要在 陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都是与各自的生活环境相适应的。那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗?(学生分组生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。生：认真观察录像，并例举出陆地环境中生活的各种动物，描述它们各自的生活环境及运动方式。生：引导学生总结出：陆地环境比较干 燥，湿度较小；陆地环境的昼夜温 差比较大；缺少水中的浮力；陆地环 境中有气态的氧；陆地环境复杂多变……生：湿润的土壤中，有机物观察各种陆地环境中的动物活动的录像 片 ， 并 进 行 描述。3 分钟引导学生用对比的方法进行推测和概括。15 分钟讨论观察质疑)师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，根据实验提纲进行观察并记录。师：谁能说一说蚯蚓有哪些特点？师：蚯蚓的体表比较湿润对它有什么意义吗？师：对，体壁干燥的蚯蚓会因为无法呼吸而窒息死亡。那么你们现在知道为什么在实验的...
