培育小学生自学语文的方法有哪些 爱因斯坦说过：“兴趣和〔爱好〕是学习的最好老师，最大动力。”学生有剧烈的学习兴趣，就会将学习由一件苦恼的事转化成欢乐的事。在语文教学中，如何激发学生的自学兴趣呢?下面是我为大家整理的关于培育小学生自学语文的〔方法〕，希望对您有所关怀。欢迎大家阅读参考学习! 1 培育小学生自学语文的方法 一、用启发式教学，激活学生自学语文的兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是学习的最好老师，最大动力。”学生有剧烈的学习兴趣，就会将学习由一件苦恼的事转化成欢乐的事。在语文教学中，如何激发学生的自学兴趣呢? 1.设计恰当、新颖的导语，是激发学生自学兴趣一个必要环节。 依据不同教材，针对学生不同年龄的心理因素和语文程度，导入课题的启发性谈话，必需因课制宜，形式多样，力求做到堂堂多样好玩，课课更新，使学生的思维始终处于活动的状态。如教《把我的心脏带回祖国》时，一开始，我就提出了这 2 个问题：“我”指的是谁?为什么要把我的心脏带回祖国?正当同学们大惑不解时，新课就开始了。 俗话说：题目是〔文章〕的眼睛。往往抓住题目也就抓住了文章的中心。一切思维活动都从疑开始。课文《学与问》是一篇阐述事理的文章。大部分学生学习兴趣不浓。然而我讲解并描述了哥白尼小时候的〔故事〕，在这基础上导入新课，让同学们思索：“学与问到底有什么联系呢?”这一问题马上引发了学生的求知欲望，这堂课就上的顺利了。 总之，我力求设计的导语多样化，有：抒情式、激疑式、定向式、助读式、趣味式、故事引入等，其目的在于激发学生的求知欲，向趣味无穷的学问海洋中寻珍觅宝。 2.课堂细心设疑，是培育学生自学兴趣的重要手段，是活跃学生思维触发点。 启发学生大胆质疑、释疑，以提高学生自主学习的自信念。课堂设疑：一是围绕教材重点、难点和关键，二是针对学生实际状况，三是要遵循由易到难、由主到次、由大到小、由分散到集中的原则。力求做到难易适度，张合有序。尤其要爱护和激发差生的学习主动性，使之和一般学生一样享受学习的乐趣。 如在教学《詹天佑》时，为了让学生感悟詹天佑是个杰出的工程师，在教学第 4 自然段时，我细心设计了这一问题：“找一找居庸关和八达岭各有什么特点，詹天佑是如何克服这个困难的?”从而引导学生体会了文章的内容，也对詹天佑是个杰出的工程师有了更深的体会。 3.设计言简意骇的结语，是激发学生自学兴趣的必要〔措施〕。 设计的结语可有...
