大学语文课程思政建设创新案例 大学语文课程思政建设 创新案例——苏武传 （汉中职业技术学院基础课教学部 余姣） 一、本案例教学目标 （一）知识目标 使学生了解《苏武传》的基本知识点，了解班固以及《汉书》的相关知识；提高学生诵读国学经典的积极性。 （二）能力目标 把握作品的内容，概括内容要点，培育归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯；探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法；品味文中体现的史学价值和文学审美价值。 （三）情感目标 文化传承与理解体会 学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。培育学生树立重责任，讲奉献的精神品质，认识到中华优秀传统文化在千年传承过程中，体现的“舍小家，为大家”的家国情怀。 二、本案例思政教学目标 让学生在体会“苏武精神”基本内涵和现实意义的基础上，树立“以天下为己任”的责任感和“重责任讲奉献”的中华精神。作为一个正直的人，不能没有高贵的气节，苏武在极度困难的情况下，在多次逼降面前，始终保持着坚贞的气节，给后人留下了宝贵的精神财宝。伟大的精神指引社会进展的方向，伟大的精神给人以潜移默化的巨大影响，伟大精神是一个民族进步前进的不竭动力。他的忠贞，他的坚忍，他的信念，他的气节，都是值得我们当代大学生继承和发扬的。 三本案例课程思政设计 教学内容 思政要素融入点 育人目标 1.苏武精神是一种什么精神？ 1 清醒得外交意识，手持的汉旌节可以磨断所有旌穗，心里的汉国威仪是不能受到半点侮辱的； 2 不畏艰苦，长年累月与恶劣环境做斗争的生存勇气，展现了其坚韧的意志和坚忍不拔的品质。 让学生体会苏武身上“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的英雄气概和高尚的君子品质，我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。 结合历史不同时期的著名人物的行为表现，启发学生思考新时代的学生应该有怎样的责任感和使命感。 2.“苏武牧羊北海边，雪地又冰天，羁留十九年。 渴饮血，饥吞毡，野幕夜孤眠”，假如苏武没有强健的身体，那么他也无法坚持十九年，除了坚定的意志，强壮的体魄也是我们成就事业不可缺少的一部分。 体育，始终在习近平心中有非凡的重量。在谋划国家进展时，他坚定推动体育强国建设，提倡全民健身在开展对外沟通时，他常以体育为媒，增进中外人民情谊在国内考察调研时，他悉心推动体育工作，妙语鼓舞体育健儿。在日常生活中，习近...
