大班幼儿教学随笔 大班幼儿教学随笔 大班幼儿教学随笔 1 “小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次小班音乐玩耍的教学过程中，玩耍情节进展到高潮的时候，幼儿的心情也进展到了高潮，在我缺乏指导玩耍方法的状况下，逼迫性的让幼儿清静了下来，在玩耍即将完毕时幼儿却不遵守玩耍规章，在我的指导下也没有起色，我没有依据情节进展的需要来指导玩耍，使幼儿对自我失去信念和对玩耍的爱好。幼儿是玩耍的仆人，玩耍是让幼儿获得愉悦的一种活动。幼儿在玩耍时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥玩耍的作用，去呈现玩耍自我的舞台呢? 1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导玩耍。如：小班的幼儿很简洁受到外界环境的影响，独特钟爱仿照四周的人和事，因此幼儿在玩耍时咱们要时刻留意观看幼儿，当孩子对新的玩具不感爱好、不会玩、不钟爱玩玩耍时，咱们就用孩子不感爱好的玩具玩玩耍，这样就会引起孩子仿照的爱好，对幼儿起了示意性指导的作用。 2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参加者、发问者、倾听者解决问题的挂念者的身份去指导幼儿玩耍。假设幼儿在玩耍中需要老师参加，咱们扮演一个主角参加幼儿玩耍中，透过老师与幼儿之间的互动起到指导幼儿玩耍的作用。在玩耍的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把玩耍中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的商量 ，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、共享阅历。我认为不一样玩耍主题的指导方法是不一样的，咱们要依据每一种玩耍特点及幼儿需要指导玩耍。 3、玩耍是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是玩耍的仆人。平常指导幼儿玩耍时，就需要咱们仔细去了解幼儿的想法，不好把学问和答案告知幼儿，不好轻易地打断幼儿的玩耍，在玩耍中幼儿有权确定一切，如：玩耍的玩具、材料要以幼儿需要爱好为动身点;要让幼儿自我的方式解决玩耍中毁灭的冲突和纠纷;让幼儿情愿自觉遵守玩耍中的规章。因此，要让幼儿真正成为玩耍的仆人，让幼儿主动把握玩耍，自主确定玩耍的方法。这是咱们老师指导幼儿玩耍的关键所在。 大班幼儿教学随笔 2 为了让幼儿进一步感知秋天，我带着幼儿在院子里拣落叶。正因园里种的都是常绿树，因此落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：...
