青岛版小学一年级数学上册《连加、连减》教案 教学内容：第三单元信息窗 7：小猴跳水（连加 、连减）教学目标 ：1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减的意义。 2、掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行 10 以内数的连加连减计算。 3、初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题， 教学重点：（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（2）掌握其运算顺序。 教学难点：连加、连减的运算顺序。 教学过程设计： 一、 激趣导入 老师们听说咱们班小朋友个个都是数学故事大王，就专门过来听我们讲故事，大家兴奋吗？ 1、看图列算式。2、老师再来考考你们口算能力是不是很棒呀?。敢不敢接受老师的考验？全班学生开火车口算．师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这两道算式有什么相同点和不同点？汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减；两道口算题都是用前面算得的得数接着加或减。二、创设情境 提出问题师：同学们，你看，今日老师把谁请到了我们的课堂？ 学生看图片，兴奋的叫出“孙悟空”。 师：今日孙悟空要继续邀请我们到它的花果山参观，你想去吗？ 生：想去！ 师：那我们就去看看吧！ 三、小组合作、探究新知 1、师：指导看图：请你认真观察，你看到了什么？ 生：我看到了可爱的小猴子。 生：我看到了美丽的小朋友。 师：同学们观察的真认真，听同学们这么一说，这花果山真是越看越美！ 看！机灵的小猴子正在做跳水的游戏呢！（第一次跳下了 1 只小猴，第二次跳下了 2 只小猴）2、 师：看到这么美的花果山，有这么多的信息，你能不能提出什么数学问题？ 小组讨论，班内沟通。 生：一共有几个同学？树上还有几只猴子？ （根据学生提的问题，进行板书列式。师：下面我们先来解决前两个问题。 3、学习连加 师：一共有多少个同学呢？ 怎样列算式呢/ 学生汇报： 4+3+2= 为什么用加法呢？ 说的真好。谁来说一说算式中的 4、3、2 各表示什么意思？ 生：在这个算式中，4 表示坐着的 4 个小朋友，3 表示在岸边的 3 个小朋友，2 表示跑来的 2 个小朋友。 师：要求一共有多少个同学，就是要把这三部分合起来。师小结：你们发现了吗，这两个加法算式和我们之前学过的加法算式一样吗？（不一样）这就是我们今日要学习的连加。（板书：连加） 你会读这一道连加算式吗？（指名学生读） 怎样...
