学校三班级语文教学反思?卧薪尝胆?教学是一门艺术，而且是一门圆满的艺术。当上完一节课后，静静的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不行谓不是一种促进，且是一种质的促进。?卧薪尝胆?故事所讲解并描述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。本节课属于其次教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让同学先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和其次自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，圆满也就产生了：一、新授仓促，同学承受困难。我在复习导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让同学答复"你知道了什么？'同学还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发同学学习的欲望，也并未起到预期的教学效果。二、主体同学，关注失衡在看图介绍"卧薪尝胆'时，一个同学说："那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了。'另一个同学稍加讲解后，我即一笔带过，没有多做引导。这里应当开放探讨，借此让同学更加深刻地理解"卧薪'和"尝胆'的含义。三、练习说话，支配不妙我的教学思路是把说话练习支配在教学末的，但当课文学习到"得胜的吴王特别傲慢，不听大家的建议，容许了勾践的恳求。'我没有多做考虑，引导说句子练习就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走。这样做的结果是显得课文的教学消灭了一个断层，缺少艺术的支配。四、引导主题，有待推敲如今孩子们学习这些年月长远的故事，就是从中习得一种精神。在课文走到末端的时候，我们可以联系自身，联系如今的生活来进展拓展的理解。比方：可以引导说我国坚持不懈地申请举办奥运会，最终成功的例子；我国的航天事业的突破；我国男足的新突破等，以此为鉴来进展运用。一次反思，一次进步。屡次反思，屡次进步。一步一个脚印，坚持不懈地走下去，教学之花确定会越开越旺盛的。
