小学二年级语文《曹冲称象》教学设计及教学反思

小学二年级语文《曹冲称象》教学设计及教学反思 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，擅长观看，富于联想的品质。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《曹冲称象》精选教案及教学反思范文，希望能关怀到大家！ 小学二年级语文《曹冲称象》精选教学设计 教学目标： 1.认识“曹、称”等 14 个生字，会写“柱、底”等 9 个字。能用“一边一边”说话。 2.正确、流畅地朗读课文。能读好对话表达的意思。 3.宠爱曹冲这位爱动脑筋的想方法的小伴侣，能从他称象的故事中受到启发。 4.培育学生的创新思维和表达能力，情愿主动给家人讲《称象》的故事。 教学重点： 朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 课前预备： 字词卡片，演示曹冲称象过程的投*或试验材料。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今日我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书：称象)适时认识生字“称、象”。 2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?) 二、学习新课 初读(自由读文，画出生字，了解内容。) 1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。 2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。 3.利用生字卡片，同桌之间相互指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。 4.小组同学合作，关怀认字有差距的同学学会生字。 商量(沟通读书体会，整体感知课文。) 1.思索：通过自读课文，你读懂了什么?还有哪些问题? 2.小组合作，商量沟通。 朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。) 1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，互相促进，老师适时范读指导。 2.抓住“一边一边”的句子，认真体会，练习说话。 3.把自己喜爱的段落读给组内的同学听。 写字(针对学生实际，激发写字兴趣。) 1.出示“我会写”中的字，组织学生认读观看，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。 2.针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“船”等。 3.学生自由练写，组织展示评价。 第二课时 一、导入(复述故事，引入新课。) 1.通过上节课的学习，你学会了什么? 2.谁能把这个故事简洁地给大家讲一讲。 二、商量(读书商量，比较称象...