小学体育《50 米快速跑》说课稿1、教材特征 50 米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的有用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把 50 米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培育学生热爱体育强身健体的意识。 2、学习目标 （1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参加活动的态度和行为。 （2）通过学生练习，使学生进一步掌握 50 米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。 （3）培育学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 3、教学重难点。 重点：步幅开阔，摆臂有力。 难点：上体放松，蹬摆协调。 二、说理念 新一轮的体育课程教学改革，已经进展到一个关键的阶段。新的《课程标准》已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参加活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素养。 三、说教法 1．教之以法，让学生学会锻炼。 教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培育学生自觉锻炼的能力。如本节课采纳的是：通过竞赛让学生学会课的方法，这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。 2．全员参加，激发兴趣。 体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。为了达到全员参加，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采纳激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去在民主和谐的氛围中，得到充分释放和进展。 3．调动情绪，适时评价。 全国著名特级老师于永正曾经说过：“老师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。”我非常欣赏这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，及时穿插鼓舞与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。 学生是学习的主体。在老师评价同时，我还特别注意让学生参加评价，使他们在评价中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦从而以更大...
