小学四年级数学观摩课三角形的内角和教学设计和反思

小学四年级数学观摩课三角形的内角和教学设计和反思 三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课时安排在三角形的特性和分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和的基础。学生在掌握知识方面：基本掌握三角形的分类，角的分类等有关知识；能力方面：学生已具备了初步的动手操作能力和主观探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材特重视知识的探究宇发现，安排了一系列的实验操作活动。教材在呈现教学内容时，即重视知识的形成过程，又注意提供学生自主探究的空间，为老师组织教学提供了清楚的思路。学生通过量；剪；拼；算等活动，让学生探究.实验.发现.验证三角形内角和是 180 度。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识于技能：让学生通过亲自动手量.剪.拼等活动，发现三角形内角和是 180 度，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 过程与方法：让学生在动手猎取知识的过程中，培育学生的创新意识和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”的数学思想 情感态度与价值观：通过学习让学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 三、学习者特征分析 学生已经认识了三角形，并掌握了三角形的分类，较熟悉平角等有关知识；具备了初步的动手操作能力和主动探究能力。因此概念的形成是通过量.算.拼等活动，让学生探究.实验.发现.讨论.推理.归纳出三角形的内角和是 180 度。 四、教学策略选择与设计 1.关注学生的学习过程，注意培育学生动手操作能力以及和作与沟通的能力，培育应用和创新意识。 2.从学生已有的知识和生活经验出发，让学生通过操作.观察.思考.沟通.推理.归等活动，培育学生的学习兴趣，体验数学的价值。 五、教学环境及资源准备 教具准备；多媒体课件.一副三角板。 学具准备：量角器.各种三角形.剪刀等。 六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源准备一.复习引入 1.复习三角形的分类。三角形按角的不同可分哪几类？2.设疑，请同学们画一个两个角都是直角的三角形，能做到吗？3.大家想不想知道这是为什么？板书：三角形的内角和 1.回答问题 2. 动手画，发现画不出来。 3.积极进入新课学习。复习旧知设置悬念引入新课二.探究三角形的内角和。（一）释题：大家有谁知道三角形内角？内角和有是什么？（二）探究特别三角形的内角和。 1. 出示课件。（直角三角板）请学生拿出与课件相同的三角板，并同桌互相指一指各个角...