小学数学《认识图形》教学设计 小学数学《认识图形》教学设计 作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的小学数学《认识图形》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。 小学数学《认识图形》教学设计 1 教学内容： P72 的内容，练习十五的第 1-4 题，认识图形。 教学目的： 使学生能直观认识长方体和正方体，能够区分这些图形。 教具、学具预备： 一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体 8 个。 教学过程： 一、新课 1．初步认识长方体。 老师：在日常生活中我们见到的物体有不同的样子，〔拿出一个纸盒〕。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么样子的.？板书：长方形。 让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。 再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。 这样使学生明白长方体有 6 个面，相对的两个面的样子相同。 2．初步认识正方体。 出示一些正方体的实物。问：谁知道它们是什么样子的？板书：正方体。让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？ 3．出示长方体和正方体的图。 4．辨别长方体和正方体。 出示一些实物，让学生辨别。 课间活动。 5．做 P72 的“做一做” 二、稳固练习 做练习十五的第 1-4 题。 三、小结 回忆长方体有几个面，相对面一样吗？ 正方体呢？ 认识图形 小学数学《认识图形》教学设计 2 教学目标： 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的亲热联系。 3、培育初步的观看、比较和动手操作能力，培育初步的空间观念。 教学重难点： 体会“面在体上”，区分长方形和正方形。 教具预备： 四种立方体，印泥，白纸，教学课件 教学过程： 一．故事导入： 今日的课要从一位我们宠爱的老伴侣说起，看看他是谁？ 一向断案入神的黑猫警长，今日来到我们的教室，却是要找几位好心人，找什么样的好人呢？事情是这样的，张爷爷生病了，他始终惦记自家花园里的草没有除掉，几天之后，张爷爷身体恢复了回到了花园，却惊喜的觉察这些杂草被哪些好心人除掉了，张爷爷请来了黑猫警长关怀他找到这些好心人，...
