新人教版小学数学三年级上册《毫米分米的认识》精品教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 2-4 页，相应的“做一做”和练习一中的第 1-3 题
教学目标： 1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米、1 分米的长度观念，知道 1 米＝10 分米，1 分米＝10 厘米，1 厘米＝10 毫米
2、培育学生的实际操作能力和简单的推理能力
3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培育学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力
教学重点： 使学生初步建立 1 毫米、1 分米的长度观念
教学难点： 在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系
教具、学具准备： 老师准备课件、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等
教学过程：毫米，分米的认识
SWF 一、创设情境，生成问题 师：你们猜一猜，老师的身高是多少
学生猜完后老师说明：老师的身高是 1 米 60 厘米
师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1 米大约有多长
量哪些物体的长度一般用米作单位
师：请大家再用手势表示一下，1 厘米大约有多长
量哪些物体的长度一般用厘米作单位
师：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗
自己先估一估，再动手自己量一量
生：数学书的长是 21 厘米，数学书的宽比 15 厘米多，比 16 厘米少
师：数学书的宽比 15 厘米多，比 16 厘米少，那究竟有多长呢
你们想不想知道
师：要想比较准确地量出数学课本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位
这节课我们就来学习毫米的认识
（板书课题） 二、探究沟通、解决问题 1、 认识毫米
（1）师：1 毫
