小学数学优质课三角形的面积计算教学设计和反思教材分析 “三角形的面积计算”是学生在认识了三角形的特征，掌握了长方形、正方形、平行四边形面积的计算方法之后的学习内容。 学情分析 学生经历了平行四边形面积的推导过程，积累了一定的操作经验。 学生会计算平行四边形的面积。 学生了解了“转化”的数学思想。 教学目标 知识与能力： 学生能推导出三角形的面积计算公式，会正确计算三角形的面积，能解决简单的实际问题。 过程与方法： 经历操作、观察、比较、讨论、归纳等探究活动，体验三角形面积计算公式的推导过程。 情感态度价值观： 进一步体会转化的价值，感知转化的数学思想和用转化思想思考问题的方法。 教学重点和难点 重点：三角形面积计算公式的推导及计算。 难点：学生会运用公式灵活的解决实际问题。 平行四边形的面积怎样计算？面积计算公式是怎样推导出来的？ 1、激情导入三角形的面积如何计算呢？2、动手实验巡视指导3、展示成果 1、计算红领巾的面积。2、认识道路交通标志牌的面积。3、实际应用 4、选择 今日我们学了什么知识，你有什么收获？ 播放“你知道吗？” 回答并写出计算公式。 1、学生会想能不能转化成我们学过的图形 2、学生用准备好的三角形拼 3、展示操作，用语言表达自己的推导过程 学生练习， 谈收获 了解古代数学家的讨论成果 复习旧知，提高学生注意力，为学习新知做好铺垫。 引发学生好奇心，激发学生求知欲，带着已有知识背景，投入到探究新知的过程中。学生亲自动手操作，体验公式的推导。学生体验成功的喜悦；体验三角形与平行四边形的关系，关注知识的形成过程。 进行知识巩固、检测，了解学生学情。 学生对所学知识进行梳理。 从不同角度加深对三角形面积公式的理解，激发学生对数学的兴趣和爱国热情。 板书设计 三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2 学生学习活动评价设计 学生自评、同伴互评、老师评价 教学反思 这节课，是在学生学习了平行四边形面积计算，初步了解了转化与平移的数学思想的基础上进行学习的。教学中，我重视让学生“做数学”，鼓舞、引导学生以小组合作的形式，通过操作、讨论、沟通等方式，探究三角形面积的计算方法，得出计算公式，学生在师生、生生及小组间的互动中解决了问题，获得了知识，体验了成功。 我先让学生自主合作探究三角形的面积计算式，由学生预先准备几对三角形，探究三角形的面积计算公式。学生根据自己的理解，很快地探究得...
