课 题25 少年闰土主备教师【核心素养目标】文化自信：感受作者对自由生活的向往，对劳动人民有热爱之情。语言运用：学会表达是语言学习的重要内容。仿照课文中描写人物的方法，写一写我们生活中的一个个瞬间。思维能力：关注文中含义深刻的语句，通过换词、边读边想象、边读边演练的阅读方法，学生能够充分想象画面。审美创造：入情入境地读出闰土的聪明能干、活泼可爱、见识多广。【课前解析】关注字词：本课共有 12 个生字，生字的学习，要结合词语教学进行。“伶俐”中的两个字是形声字，由“人+令=伶、人+利=俐”的构字特点，从而明确“伶俐”的意思，指清楚明白，说明这个人很聪明机智，可以利用形旁表义的特点进行归类识记。汉字的书写归类，指导好左右结构的字该如何写,如“郑、拜、租、撒、缚、猬、伶、俐”。关注阅读理解：关注文中含义深刻的语句，通过换词、边读边想象、边读边演练的阅读方法，引导学生充分想象画面。指导学生入情入境地读出闰土的聪明能干、活泼可爱、见识多广，感受“我”对闰土的喜爱之情，体会“我”内心对自由自在的生活的向往，激发学生对劳动人民的热爱之情。关注表达运用：学会表达是语言学习的重要内容。仿照课文中描写人物的方法，写一写我们生活中的一个个瞬间。【教学目标】1.会写“郑、拜”等 12 个字，会写“一望无际、家景”等 14 个词语。2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。4.仿照第 1 自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。【教学重点】1.能说出闰土是个怎样的少年，体会他在“我”心中的美好形象。2.能说出“我”的内心世界是怎样的。【教学难点】1.能说出闰土是个怎样的少年，体会他在“我”心中的美好形象。2.能说出“我”的内心世界是怎样的。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2 课时教学过程电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【教学目标】设计1.会写“郑、拜”等 12 个生字。能正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。2.初步感知文意，了解课文内容。3.有感情朗读课文，背诵第 1 自然段，体会闰土的形象。【教学过程】一、认识鲁迅，导入新课（出示课件 3）1.教师引导学生关注单元导读中关于鲁迅的介绍。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大...
