小学数学培优辅差工作总结 5 篇 数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。下面是我给大家整理的小学数学培优辅差工作总结，仅供参考希望能够关怀到大家。 小学数学培优辅差工作总结 1 素养教育的首要标志是学校教育要面对全体学生，因此我们要重视优生的培育和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成果，关怀差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关怀下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。 本班几个学生从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为法律规范状况来看，大部分同学对数学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，林方玉刘挺海陈登科王锦辉谢旭源李浩等较聪慧但不够踏实。 刘挺海等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为老师就要关怀他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面进展。 本学期在培优转差方面主要做了以下工作 1、在课堂教学中的，我注重抓基础学问、基本技能，努力提高自身素养，构建高效课堂，向课堂 40 分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。 2、实行分层教学，数学基础差的`学生要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动觉察问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，法律规范他们解答数学问题的步骤。 3、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平常的作业为基础，加强学习方法的辅。 4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。 5、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成赶、帮、超的深厚学习气氛。 6、差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与把握能力。 7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。...
