新人教版小学语文二年级上册《赞扬》教学设计【教材分析】《赞扬》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第 18 课，本单元的主题是："别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。" 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。【设计理念】《语文课程标准》指出："阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。"本课采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 3、学着发现别人身上的优点。【教学重点】认识生字，会写生字，朗读课文。【教学难点】读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写 8 个生字。通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。【教具准备】课件【教学过程】第一课时 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师赞扬你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！) 听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？ 2、 我知道你们都非常的聪慧、能干，平常得到的赞扬一定少不了。 请同学们用上"赞扬"一词来说一句话。 师：(你表现得那么好，的确该得到赞扬；发现了别人的优点，是该好好赞扬一番啊!)真为你们兴奋，得到了那么多的赞扬！ 3、今日，我们一起来学习一篇以"赞扬"为题目的文章，随机出示：赞扬(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问) 4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁赞扬谁？ 出示：小刺猬--小獾（他们在互相赞扬） 学习生字"猬"跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极 了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的...
