小学语文五年级上册《窃读记》

新人教版小学语文五年级上册《1、窃读记》精品教案一、教材分析： 本文作者通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如"啊!它在这里，原来不在昨 天的地方了"，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜;"就像在屋檐下躲雨， 你总不好意思赶我走吧"，以"下雨天，留客天"为借口，自我安慰，在书店里快乐地看书，有几 分童稚，还有几分诡异。在"窃读"这种氛围中，一方面享受阅读的欢乐，一方面还要时刻关注 周围的环境，形象生动地表现了"我"的复杂心情，使人如临其境。 此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如"我跨进店门，暗喜没人注意我路起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了"， 这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了"我"对读书的渴望。二、教学理念：把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书沟通的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参加者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。三、教学目标：1.有感情地朗读课文。 2.抓住主要内容,体会窃读时欢乐与惧怕夹杂的复杂味道，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 4.联系课文内内容和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。5.受到作者的感染，激发阅读的兴趣。四、重点与难点：1.抓住主要内容, 体会窃读时欢乐与惧怕夹杂的复杂味道，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。五、教学准备：1、了解作者一一一林海音。2、搜集有关名人(如高玉宝、张海迪等)热爱读书的图文或音像资料。六、教学过程：（一）预习探究1、今日是个欢乐而美妙的好日子（圣诞节），你收到礼物了吗？老师也给大家准备了一份礼物，它就在这个袋子里，谁来猜猜是什么？（书）2、咱们班有多少同学喜爱读书的？最喜爱的一本书，用一句话说说理由。3...