北师大版小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》教学设计教材分析：《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。 学情分析： 学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜爱读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。 教学目标： ⒈ 学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。 ⒉ 了解黑孩子罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。 ⒊ 通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。 教学过程： 一、初识文本，检查朗读。1、师：板书（黑孩子罗伯特）今日我们来认识一位美国孩子，他的名字叫——齐读，读了课题，你想了解些什么？生质疑。2、师：带问题快速度课文：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一个什么故事？二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。师：刚才老师看了孩子们都在认真地朗读，我知道你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子，现在谁来说说文章围绕罗伯特主要写了什么事情？学生概括文章的主要内容。（板书：卑视——捐钱——拥抱）学生说清楚过后，老师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。主要内容；美国一个贫穷、遭受卑视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个常常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。三、深化文本、走进罗伯特的心过渡：这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，哪一个部分给你留下的印象最深呢？请大家细读文章，找出让你最感动的地方画出来，读一读，体会关键词语的意思。（生读）师：请同学们认真品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？并抓住关键词进行体会。课件出示：（丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”师：我们首先...
