小学语文说课稿锦集 7 篇小学语文说课稿锦集 7 篇 作为一名人民老师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我精心整理的小学语文说课稿 7 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学语文说课稿篇 1 一、直入课题，巧设情境： 1、直入课题，板书课题。 2、听风，出示风娃娃图片，和风娃娃打招呼 （富于特色的情境教学显现出了它越来越多的优越性。它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，以营造一种富有情境的学习氛围为手段，使学生的学习活动变得鲜活、生动、有趣。它能够充分调动学生学习的积极性，培育兴趣和能力。所以，在课始，我就用声音，图片，言语创设了虚拟的情境，使学生们带着美好的童话般的想象和期待开始这节课的学习。当学生们对这节课充满着兴趣和喜悦的时候，这节课也就有了一个良好的首先。） 二、复习检查、认读字词： 1、自由读文，要求：读准字音，读通句子，把课文下面带拼音的生字多读几遍。 2、认读课件上出示的 12 个课后生字。重点：给极和吸组词，区分字形；再读驶和示，区别音近字；筝，轻声。 3、开火车读 12 个词。 （通过指名认，开火车认这两种方式快速地检查同学们对 12 个字词的掌握情况。将几个容易出错的，重点的字，进行强调。如：给"极"和"吸"通过组词来区分字形，给"示"和"驶"通过比较读来区分字音，还有"筝"的轻声读法。以巩固学生们的识记。） 三、图文结合，深化研读 1、导语：风娃娃们，看来你们已经长大了，听听风妈妈会对你们说什么？ （在深化学文的开始，我设计了这样的导语：风娃娃们，看来你们已经长大了，听听风妈妈会对你们说什么？风妈妈的出现，让学生们获得了更真实的角色体验，风妈妈的话就是课文第一自然段的内容，由此自然巧妙地过渡到第二自然段的学习中。） 2、重点学习第二自然段。 （在这节课的教法设计当中，第二段是重点指导，重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读，来帮助学生体会字理行间所表露的感情。像先观察图再读，通过演示实验来帮助学生理解重点词语"断断续续"来读句子，这一点符合新课标对于 1、2 年级的阅读提出了明确的要求，就是："结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。"然后学着风娃娃的样子做动作读句子，最后用"兴奋"和"兴奋极了"做对比使学生准确体会风娃娃的心情，每一次读文前，不管是指名读，还是齐读，都给学生提出明确的读的目...
