新人音版小学音乐一年级上册《火车开啦》教学案例 低年级学生爱动、爱唱、喜爱表演。让唱游贯穿与教学的始终，抓住了学生的注意力，迎合了学生爱表现的心理，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。一、情境导入（一）音乐律动，带进课堂放音乐，师生做律动。[设计意图：师生随音乐做优美的律动，使学生受到音乐的熏陶。用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培育了学生的韵律感、形体美感。 从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐殿堂。]（二）谜语、游戏，导入课题师：小朋友，你喜爱猜谜语吗？生：喜爱。师：今日，老师给小朋友带来一个谜语，看哪位小朋友最聪慧，最先把它猜出来。 “轰隆隆，轰隆隆，一条长龙多威风，跨大河，穿山洞，呜的一声到北京”。生：火车。师：谁来模仿火车的声音？生：呜—生：咔嚓！咔嚓！师：谁能用动作模仿开动的火车？（学生展开讨论，并分组模仿。）生：集体练习发“呜”之后，一组边发“咔嚓”、“咔嚓”边做动作；另一组拍手、跺脚。师：同学们模仿的真像是开动的火车。不过在火车开动之前还须大家帮个忙。师：随着科学技术的进展，农民伯伯科学种田，生产的水果蔬菜大丰收了，火车司机叔叔要把他们运到城里。这些水果蔬菜的名字是用节奏来表示的，谁来帮司机叔叔清点搬运？（生拿卡片站成一排）（师把火车图贴到黑板上）师：现在老师来当司机，点到谁手里蔬菜的名字，谁就举手，然后把它装到车厢里。 （师拍节奏，生贴卡片）师：全部装好。司机叔叔发出命令，时间到了，火车要开啦，让我们一起听着小朋友的歌声，随司机叔叔到很远的地方看看。（生边随音乐做动作，边欣赏歌曲）师：这首歌曲就是我们今日要学习的第九课——《火车开啦》。[设计意图：这样导课，富有情趣。学生喜爱猜谜语，满足了学生的求知欲。用节奏代替蔬菜名称，学生感到新奇，之后让学生帮忙清点、搬运蔬菜，学生兴致高涨，更是乐于接受。将游戏活动与音乐有机地结合起来，为新课学习作铺垫，从而调动了学生学习的主动性、积极性。] 二、寓教于乐（一）自主学习，感受音乐师：欣赏了这首歌曲，你能找出歌中相同的乐句吗？生：（纷纷举手发言）师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。生：（拍手、拍腿模唱）（二）启发点拨，学习新歌师：模唱得好极了。谁能有表情地朗读歌词？生：（按节奏读）师：同学们读得这么有感情，信任一定能唱得更好。生：（随琴有感情地唱）师：大家讨论一下，这首歌曲表现了...
