平面直角坐标系的说课稿 平面直角坐标系的说课稿 作为一位优秀的人民老师，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力
我们应当怎么写说课稿呢
下面是我为大家收集的平面直角坐标系的说课稿，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣
一、说教材 1、教材的地位和作用 “平面直角坐标系”作为“数轴”的进一步进展，实现了认识上从一维空间到二维空间的跨越，构成更广范围内的数形结合、数形互相转化的理论基础
是今后学习函数、函数与方程、函数与不等式关系的必要学问
所以平面直角坐标系是沟通代数和几何的桥梁，是今后学习的一个重要的数学工具
2、学情分析 学生在学习了数轴的概念后，已经有了确定的数形结合的意识，积累了确定的由数轴坐标描出数轴上点及由数轴上的点写出数轴上坐标的阅历，同时经过上一节《怎样确定平面内点的位置》的学习，对平面上的点由一个有序数对表示，有了确定的认识
如何从一维数轴点与实数之间的对应关系过渡到二维坐标平面中的点与有序数对之间关系，限于初中的学习范围与学生的接受能力，学生理解起来有确定的困难，如：不理解有序实数对，不能很好地理解一一对应，不能正确认识横、纵坐标的意义，有的只限于机械地记忆，这样会影响对数形结合思想的形成
同时本节内容中概念较多，比较琐碎，如何娴熟运用对学生来说也有确定困难
3、教学重难点及突破 基于对本节课的认识和学生的学情分析，我将本节课的重点确定为：理解平面直角坐标系及相关概念，能由点写出它的坐标及相关特征，难点确定为：平面直角坐标系中点与有序数对之间的一一对应与数形结合意识的培育
要到达本节课的
目标我认为除了要加强学生多练多探究来认识有关的学问外，还必需在“激发学生的学习兴趣”上下功夫，尽量调动学生的学习主动性
4、教学目标 根据新课标要求和学生现有学问水平，从三个方面提出本节课的教学目标： 学问与技能：
