幼儿园听说游戏活动 PPT 课件 幼儿园听说嬉戏活动 PPT 课件这个 PPT 共 16 页，该文件包含了 PPT课件
主要包含听说嬉戏活动概述，听说嬉戏的主要特点，听说嬉戏活动的设计与组织等，欢迎点击下载
第一节 听说嬉戏活动概述 一、听说嬉戏的概念★听说嬉戏：是用嬉戏的形式组织的语言教育活动，是为培育幼儿倾听和表述力量特地设计的，是一种由老师设计组织的、幼儿有爱好自愿参加的语言教学嬉戏，具有嬉戏和活动的双重性质
★嬉戏与活动的基本区分：〔美国嬉戏讨论专家诺伊曼的观点〕〔1〕掌握
〔外部掌握内部掌握〕〔2〕真实
〔真实假想〕〔3〕动机
〔外部动机内部动机〕听说嬉戏是一种半活动半嬉戏的教学形式
其教学活动供应了由外部掌握转向内部掌握、由真实转向假想的情景条件，也供应了幼儿在活动中由外部动机激发转换为内部动机的机会
因此可将其定义为"听说嬉戏活动'
听说嬉戏与语言嬉戏语言嬉戏：儿童在语言进展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象
是无意义的、非详细指向性的语言活动，在很大程度上带有自娱的意味
听说嬉戏：由老师设计组织，有明确的语言学习指向目标，有明确的语义内容，是语言教学嬉戏
二、听说嬉戏的主要特点1、在嬉戏中包含着语言教育目标 听说嬉戏中包含的语言教育目标的特别之处在于： 〔1〕具有详细的特点
〔2〕具有练习的特点
〔3〕具有含蓄的特点
2、将语言学习的重点内容转化为肯定的嬉戏规章 幼儿参加听说嬉戏时，必需遵守肯定的嬉戏规章，在这样的活动中练习了幼儿的听说力量
小班："开商店'〔石头、柿子、狮子、尺子、餐巾纸、车子〕 嬉戏规章从性质上分为两类： 竞赛性质的嬉戏规章； 不具有竞赛性质的规章，但同样能产生激励机制的效应
3、在活动过程中逐步扩大嬉戏的成份听说嬉戏活动以活动的方式进入，最终以嬉戏的方式结束
老师的主导作用开头时表达得非常鲜亮，而后渐
