幼儿园大班教案：散文诗《夏天的歌》附教学反思1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。 2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。 活动准备 1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。 2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。 活动过程 一、开释部分: 出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。 老师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？ 他们为什么要坐在大树下乘凉呢？ 老师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音? 二中间部分: 1 分别播放:知了,|青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌 2.老师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问： 为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 3.欣赏图片，学习诗歌。 （1）草丛 夏天的歌，在哪里?(在草丛里。) 谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫） （2）树林里 谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。) （3）池塘 谁在池塘里？怎样叫的呢？ （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫） 4.师幼用问答的形式学习诗歌。 第一遍：幼儿问，老师答。 幼：夏天的歌在哪里? 师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 第二遍，老师问，幼儿答。 5.多种形式，激发朗诵兴趣。 幼儿分成男、女两组互问等。 三、结束 引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？ 反思：通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。效果很好
