幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思 大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿懂得简单的数学道理，进展思维的敏捷性及培育幼儿的合作能力，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系，快来看看幼儿园大班数学课《图形宝宝找家》含反思教案吧。 班级情况： 本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜爱游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采纳的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的敏捷性。 活动目的： 1、进展思维的敏捷性及培育幼儿的合作能力。 2、让幼儿懂得简单的数学道理。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、让幼儿学习简单的数学题目。 活动重点： 在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10 以内序数的加法，巩固三维特征的概括。 活动准备： 幼儿准备：每 2 个幼儿人一套学具《图形找家》 幼儿认识各种几何图形、掌握 10 以内的加减。 老师准备： 老师演用放大的一套。 活动过程： 在活动的开始部分，老师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？老师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参加性。 接下来将幼儿分成 4 组，每一组个扮演一种小动物角色。 老师出示图 1：这 10 个图形有些什么不同？老师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。老师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。 游戏开始：老师出示图 2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。老师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，老师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是老师的放大的教具。 过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。老师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提...
