幼儿园的区域活动计划 幼儿园的区域活动计划(一) 一、指导思想 区域活动是幼儿非常喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动方式，它能促进幼儿全面素养的形成，进展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探究活动中学习、套索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。 创设活动区要一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际进展水平，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的兴趣，使他们有新奇感。 加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动兴趣。比如引导幼儿在美工区做点心可以送到娃娃家去，手工区制作花送到表演角去。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。 二、班况分析 本学期我班共有幼儿 29 名，男孩子有 13 名，女孩子有 16名。我们班是今年的新小班，学期刚开始阶段，我们孩子游戏适应阶段，但由于幼儿的年龄小，又是刚入园不久，区域活动的接触的时间较短，例如：区域活动的规则、活动方法等等都是新授。再则幼儿刚入园，同伴之间的沟通较少，语言交往能力，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。因此我们结合幼儿年龄特点，遵循小班段幼儿对环境亲近感、对区域活动兴趣浓厚，好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力及协调能力等较差，思维直观性、具体形象性更为明显，特设置以下区域：娃娃家、美工区、图书区、建构区、益智区。 三、区域活动总目标 1.创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 2.喜爱参加区域活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行活动。 3.乐意用多种形式感知周围的物品、现象，了解区域活动的材料特征，尝试简单的提问和表达自己的所见所闻。...
