《24 《诗经》两首》教学目标 知识目标 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点
3．反复朗读，直至成诵
能力目标 1．在熟读成诵的基础上，培育学生形象思维能力
2．深化理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力
德育目标 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往
教学重点、难点 1．制造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象
2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果
3．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美
课时安排 2课时教学过程第一课时一、导语设计 《论语》曰：“不学诗，无以言
”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”
《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对
今日我们学习冠于三百篇之首的《关雎》
二、资料助读 多媒体显示以下内容： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分
有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活
《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇
古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高
《史记·外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》
《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也
’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤
”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠
三、朗读全诗，整体感知 1．学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影： 睢鸠(jū jiū)一种水鸟
窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子
