第 1 讲 高考的热门话题——数学核心素养与数学文化数学素养解读 最新《普通高中数学课程标准》(2018 年 1 月第 1 版)中明确提出数学六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析
六大数学核心素养可划分成三类，其中数学抽象和直观想象是数学的物理特性，逻辑推理和数学运算体现数学的思维严谨性，数学建模和数据分析彰显数学的实际应用性
2017～2018 年全国卷高考多渠道渗透优秀传统数学文化，培养和践行社会主义核心价值观
随着新课程标准实施，高考命题必将以数学核心素养为统领，兼顾试题的基础性、综合性、应用性和创新性落实立德树人的根本任务，推动人才培养模式的改革创新
因此，我们特别策划了本专题，将数学核心素养视角下的数学命题、数学文化与高考命题相结合，选择典型例题深度解读希望能够给予广大师生复习备考提供帮助
热点一 数列与算法中的数学文化中华民族优秀传统文化博大精深和源远流长，数学高考命题注重传统文化在现实中的创造性和创新性发展，立德树人，激励学生民族自豪感和创新精神
【例 1】 (1)(2017·全国Ⅱ卷)我国古代数学名著《算法统宗》中有如下问题：“远望巍巍塔七层，红光点点倍加增，共灯三百八十一，请问尖头几盏灯
”意思是：一座 7 层塔共挂了 381 盏灯，且相邻两层中的下一层灯数是上一层灯数的 2 倍，则塔的顶层共有灯( )A
9 盏(2)公元 263 年左右，我国数学家刘徽发现：当圆内接正多边形的边数无限增加时，多边形面积可无限逼近圆的面积，并创立了“割圆术”，利用“割圆术”刘徽得到了圆周率精确到小数点后两位的近似值 3
14，这就是著名的“徽率”
如图是利用刘徽的“割圆术”思想设计的一个程序框图，则输出 n 的值为________(参考数据：sin 15°≈0
258 8，sin 7
