《扇形统计图》同步试题 一、填空 1．假如只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示；假如想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；假如要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用( )统计图表示。 考查目的：三种统计图的特点及选择。 答案：条形；折线；扇形。 解析：可结合实例，通过比较和归纳，使学生深刻理解三种统计图的特点及应用选择。 2．下图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）。假如一个鸡蛋重 80 克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（ ）克。 考查目的：扇形统计图中信息的读取；解决实际问题。 答案：15%，32%。。 解析：引导学生仔细读图，分析题意，并在这一过程中理解扇形统计图的特点。对于第三个问题，依据“求一个数的百分之几是多少”的数量关系进行解答。 3．如图，假如用整个图表示总体，那么（ ）扇形表示总体的；（ ）扇形表示总体的；剩下的 C 扇形表示总体的（ ）。 考查目的：单位“1”的理解；扇形面积与圆面积之间的关系。 答案：A；B；。 解析：假如用整个圆表示总体，把它看作单位“1”，平均分成 2 份，那么 B 扇形表示其中的一份，占这个圆的；假如把它平均分成 3 份，那么 A 扇形表示其中的一份，占这个圆的；剩下的 C 扇形表示总体的。 4．下图是某学校老师喜爱看的电视节目统计图。 （1）喜爱《走进科学》的老师占全体老师人数的（ ）%。 （2）喜爱（ ）节目和（ ）节目的人数差不多。 （3）喜爱（ ）节目的人数最少。假如该学校有 150 名老师，那么喜爱新闻联播的老师有（ ）人。 考查目的：通过观察扇形统计图猎取信息，解决实际问题。 答案：（1）32；（2）大风车，新闻联播；（3）焦点访谈，42。 解析：第（1）小题需要明确把整个圆看作单位“1”，已知的三个项目占总数的68%，则未知的一项所占的百分比为 1-68%=32%；第（2）小题以及第（3）小题中“喜爱哪个节目的人数最少”的问题，可引导学生在没有数据的情况下，通过比较扇形面积的大小得出结论；最后一个填空是利用数量关系解决实际问题。 5．已知东湖公园实际占地 120 公顷，请根据以下东湖公园占地分布情况统计图填写下表。 考查目的：利用扇形统计图解决实际问题。 答案：51；；；。 解析：先用 100%减去湖面、路面和其它所占的百分比，就是山丘所占的百分比。再用“求一个数的百分之几是多少”的数量...
