《扇形统计图》同步试题 一、填空 1．假如只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示；假如想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；假如要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用( )统计图表示
考查目的：三种统计图的特点及选择
答案：条形；折线；扇形
解析：可结合实例，通过比较和归纳，使学生深刻理解三种统计图的特点及应用选择
2．下图是鸡蛋各部分质量统计图
从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）
假如一个鸡蛋重 80 克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（ ）克
考查目的：扇形统计图中信息的读取；解决实际问题
答案：15%，32%
解析：引导学生仔细读图，分析题意，并在这一过程中理解扇形统计图的特点
对于第三个问题，依据“求一个数的百分之几是多少”的数量关系进行解答
3．如图，假如用整个图表示总体，那么（ ）扇形表示总体的；（ ）扇形表示总体的；剩下的 C 扇形表示总体的（ ）
考查目的：单位“1”的理解；扇形面积与圆面积之间的关系
答案：A；B；
解析：假如用整个圆表示总体，把它看作单位“1”，平均分成 2 份，那么 B 扇形表示其中的一份，占这个圆的；假如把它平均分成 3 份，那么 A 扇形表示其中的一份，占这个圆的；剩下的 C 扇形表示总体的
4．下图是某学校老师喜爱看的电视节目统计图
（1）喜爱《走进科学》的老师占全体老师人数的（ ）%
（2）喜爱（ ）节目和（ ）节目的人数差不多
（3）喜爱（ ）节目的人数最少
假如该学校有 150 名老师，那么喜爱新闻联播的老师有（ ）人
考查目的：通过观察扇形统计图猎取信息，解决实际问题
答案：（1）32；（2）大风车，新闻联播；（3）焦点访谈，42
解析：第（1）小题需要明确把整个圆看作单位“1”，已知的三个项目占总数的68%，则未知的一项
