政治初中教学设计 政治初中教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的政治初中教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 政治初中教学设计 1 当代中国教育界最大的事件当代中国教育界最大的事件莫过于世纪之交兴起的素养教育热潮，素养教育已日益成为现代教育进展趋势。而素养教育的核心就是培育学生的创新品质和创新思维，进展学生的制造力和实践能力。为此，如何实施创新教学就成为老师的重要课题。所谓创新教学，就是指老师在科学的教育观、教学观、人才观、质量观的指导下，通过新的教学方法和手段引导学生独立主动地参加学习，培育和进展学生创新能力的教学。目前，全国各地的教育界同仁们在各科的教学中都进行着大量的创新教学的探究和尝试，我作为一名思想政治课老师在认真学习来自各地的先进阅历的基础上，也作了一些探究和尝试。本文就思想政治课中实施创新教学的问题谈谈自己的体会。 一、目前思想政治课教学中存在的问题 由于长期以来始终受应试教育的影响，如今思想政治课教学中仍旧存在不少问题。主要表如今以下几个方面： 1、老师观念落后，缺乏创新精神。我国一直就有尊师重教的优良传统，老师被人们尊称为“人类灵魂的工程师”。老师的思想观念、思维方法、品德行为对学生的影响作用是特别巨大的。正向李岚清同志所说：“实施素养教育的关键在老师，建设高质量的教育，必需有高质量的老师”。思想政治课老师在关怀学生确立正确的政治方向、培育良好的公民素养、形成正确的世界观和人生观等方面起着极其重要的作用。然而，如今有些政治课老师仍旧单纯凭师道尊严、口头说教、照本宣科来维持自己的课堂教学，缺乏与时俱进的创新精神；有些政治老师口头上搞“创新教学”，事实上仍旧坚持应试教育；不少政治老师仍以整齐划一的标准去要求独特鲜亮的中学生；分数的高低成为衡量学生品德优劣的重要标准，如此等等。落后的观念严重制约着创新教学的实施。 2、教学模式老化，教学方法陈旧。教学模式是教学活动的基本结构。在思想政治课教学中，长期以来始终普遍采纳“传递——接受”教学模式。这种模式假如运用得当，对学生接受前人或别人总结出来的间接阅历、把握学问技能来说，也是一种行之有效的方式。但很多老师将这种模式固定化，不管什么内容，一律采纳老师讲、学生听，课上抄条条，课下背条条，只有老师...
