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教学设计、说课稿、反思

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教学设计、说课稿、反思 第一篇:教学设计、说课稿、反思 《语文园地三》“‘我们去旅游’口语交际”教学设计 府谷第四学校 郁玉荣 教学目标: 1、主动参加交际,轮番当导游,给大家清楚介绍自己知道的风景名胜。 2、在沟通中,学会倾听、提问,感受乐趣。 3、激发同学沟通的爱好与愿望,能主动参加交际,感受交际的乐趣。 教学重难点: 1、能够围绕“旅游”大方、地流利进行交际、表达。 2、能够做到认真倾听。 3、当“导游”时做到耐烦解答,当“游客”时做到礼貌提问。课前预备: 1、多媒体课件:各地的风景名胜图片。 2、同学们搜集的祖国各地风景名胜的资料。 教学流程: 一、激趣导入 1、同学们,我们祖国有很多秀丽的风景名胜,许多游客都喜爱去那里旅游,把秀丽的景色拍下来,我们一起观赏一下吧。多媒体出示祖国名胜的图片〔配上音乐〕 2、这节课,我们就自由组成“旅游团”,轮番当“导游”,向大家介绍自己知道的风景名胜。〔板书课题〕 二、明确要点 1、师:原来我们班有这么多的孩子爱去旅游,旅游的时候,一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的,那个人是——板书:导游!那跟着导游去参观的人就是——板书:游客! 2、立即打开课文,自由读读口语交际《我们去旅游》的要求,看看你读懂了什么? 3、读懂了要求,还要清楚地知道:导游和游客是怎么做的?你想当导游还是游客呢?老师预备了一个动画片,请你们认真看。〔同学们认真看〕听清楚导游是怎么说的?游客是怎么说的? 师:动画片里的游客是怎样做的? 生:要认真听导游的介绍„„ 生:游客可以问问题„„ 师:对,游客可以提问。你还记得刚刚的小游客问了什么问题吗?同学们,在参观的时候,假如你有疑问可以〔指板书〕向导游提问,假如没有疑问就要〔指着板书:认真倾听〕 师小结:如今,你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗? 三、师生演练 1、如今,老师特别想当导游,向游客介绍我知道的景点——府谷河滨公园,〔师戴上帽子,拿着旗子当导游,请几个同学当游客〕 各位游客,大家好,欢迎你们来到府谷河滨公园,这里的景色可美了,我给大家介绍一下吧:这里有一个莲花湖,湖水很清,湖里养了很多秀丽的鱼。公园里还有亭子,我们可以爬上去看风景。公园其他的景色也很美,你们可以自由参观。 2、同学自由分组组成“旅游团”轮番当导游和游客,练一练,评一评。 3、小组练习,老师巡察指导。 4、每组选代表出来表演,表演过程中,师参...

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