数学学习兴趣教学管理 1、数学学习兴趣教学管理论文兴趣是学习胜利的秘诀，是猎取学问的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响
所以，我们必需依据学生的生理、心理、年龄特点，采纳多种手段激发学生学习数学的兴趣
用形象生动的语言来激发学习兴趣
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣
因此，在教学生认数和记数时，我采纳具体形象的事物和一些好玩的故事来激发学生的兴趣
如：为了让学生记住数字 1—9 的字形，我教学生背诵顺口溜：“1 象粉笔，2 象鸭子，3 象耳朵，4 象小旗，5 象钩子，6 象口哨，7 象银锄，8象葫芦，9 象蝌蚪
”以此来关怀学生记住字形
通过这样的教学，给予数学内容以肯定的感 2、情色彩，将数学的学问渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣
第 3 页共 3 页 n 利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣
低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新颖动人的事物比较敏感
在教学过程中，我采纳直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣
如教“求一个数比另一个数多〔少〕几的应用题”时，让学生先摆 10 个三角形，然后在下面摆 6 个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆
老师问：“哪一行摆得多
看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多
请你们用手指画一画，同桌相互检查一下，看看画得对不对
再画出三角形比圆多的部分
”接着问：“同样多的有几个
三角形比圆 3、多几个
”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的
多的部分是几个三角形
从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新学问做好铺垫
利用数学游戏
