新课标下结合高考的高中数学 1、新课标下结合高考的高中数学论文 1 培育学生的学习能力传统的数学教学课堂上惯例使用示范、例题讲解为主要的讲课方式，学生的课堂上始终处于被动的接受，在课堂中表达不出活跃，看不到学生的动手实践操作；长而久之，形成了灌输式和填鸭式的教学方法。新课标的要求下，在课教中要求学生表达自我、对给予学生自主发挥的空间，使他们学会自主学习，转变老师的教学理念，引导学生自由发挥。1.1 创设情境，提出问题第 4 页共 4 页 n 所谓胜利的教学，并不是强制学生学习课程，而是要激发学生对学习的兴趣、对求知的欲望。作为一名数学老师，在教学课 2、程中，要擅长观看学生，主动启迪学生，从而使学生情趣盎然的参加到新学问的学习中去。在数学教学中，创设问题情境能吸引学生的眼去，从而聚集他们的精神，加之提出形象化的问题勾起学生的好奇心。问题的创设肯定要结合学生的实际生活，尤其注重趣味性，这样才能将学生带入情境，带入新学问，从而提升学生的自主学习的兴趣。例如教材上的集合讲解，教材上给出集合 A 到结合 B 的对应，试着去推断哪一些对应是从集合 A 到集合 B 的映射？对于这类封闭式的问题，学生只是需要对比映射的概念进行相关的推断就行了。假如不转变问题：已知集合 A={a1、 3、a2、a3}，集合 B={b1、b2、b3}，请试着建立一个从集合 A 到集合 B 的映射，这就要求学生进行一个制造性的教学活动。其实构建一个从集合 A 到集合 B 的对应只是需要满足对于 A 中的每一个元素，在 B 中有唯一的元素可以对应就行。可以构建三种不同的方法：第一，在 A 中三个元素对应 B 中的同一个元素；第二，在 A 中的三个元素对应 B 中的两个元素；第三，在 A 中的三个元素对应 B中的三个元素〔这样一一的对应〕，这样构成的映射总共有 27 种。1.2 加强学生的数学思维。第 4 页共 4 页 n 陶行知说过：只有从心里发出来的，才能 4、到达心的深处[1]。在高中数学的教学中，课本的内容与数学的阅读是密不行分的。学生在建立数学模型的整个过程中不需要具备各方面的学问、数学相关的概念，从而更好的拓宽数学的空间思维，并获得数学模型，以至于充分的完成从现实的问题到数学建模问题的转换。因此，在教学高中数学时一般状况下是不会直接的套用相关现成的公式；对试题进行定量分析和定性分析；检索已有的数学模型然后对试题进行定量定性的分析思索，并加以提炼。...
