新课程改革下的数学教学之我见模板 新课程改革下的数学教学之我见范文模板 每位老师通过反复学习新课程标准，结合教学实践，生疏到要搞好新课改中的数学教学，需要做到以下几个方面： (1)数学教学核心是要构建问题教学。在课堂上创设确定的问题情境，不仅能培育同学的数学实践力量，而且还能更有效地加强同学与生活实际的联系，让同学感受到生活中无处不存在着数学，从而让同学懂得学习是为了更好地运用，让同学把学习数学当做一种乐趣。而创设确定的问题情境，既可以开拓同学的思维，又能给同学以进展的空间。 (2)数学教学中同学要有数学观念。数学教育本质上是理性思维的教育，它使人们在社会生活中面对纷繁冗杂的实际问题能够进展理性的思考。因此，不能把数学仅仅看成是计算和推理的工具、科学技术的根底，而要让同学形成敬重真理、讲究科学的思维习惯和严峻 仔细的生活看法，进而形成同学的辩证唯物主义世界观和方法论。只有这样，才能全面提高同学的数学素养。 (3)数学教学要为同学制造学问条件。新课改正是基于数学的这些教育功能，要让同学体验到数学源于生活和阅历，通过对业已形成的数学学问进展加工、改造，向更高层次推动，并反作用于更为广泛的现实，对其作出解释和应用。新课标下的课程内容，着眼于系统认知构造的整体建构，更加趋于信息的条理化，适应同学思维储存和提取的需要。 (4)数学教学中思维要独特化。新课标强调要让每位同学都得到充分进展，这就意味着在课堂教学方面，必需关注每个同学的充分进展。这就要转变传统教学那种只顾及局部同学的.教学方式，就必需建立培育同学独特化思维的教学模式，使数学教学过程真正成为师生富有独特化的制造过程，使每个同学都在原有的根底上得到进一步进展。 (5)数学教学中教学模式要人文化。数学学问作为文化学问的一局部，是有其历史进展背景的，当代数学是与当代社会和科学技术进展密不行分的。因此，数学教学要加强数学学习与现实生活的联系，让同学在现实的情境和已有的学问阅历中体验和理解数学，让同学在具体活动中开放主动的思维过程，这也是当代中学数学教学变革的必定趋势。 (6)数学教学要表达新课程理念。课堂是生命相遇、心灵相约的场所，是质疑问题的战场，是通过对话探寻真理的地方。课堂缺乏生命的活力，让同学感受不到智力劳动的欢快，课堂教学成为没有理智挑战的教学，这种教学方式禁锢并窒息了同学的制造性与想象力，使得所学“学问”停留在外在的、呆滞的、惰...
