有关四班级下册语文说课稿七篇 有关四班级下册语文说课稿七篇 作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的四班级下册语文说课稿 7 篇，期望能够关怀到大家。 四班级下册语文说课稿 篇 1 ?黄河的仆人?是苏教版第八册教材中的一篇讲读课文。作家袁鹰在文中写了自己在黄河上所见到的有关景象：艄公在滚滚的黄河上，靠着一根竹篙和羊皮筏子自由而冷静地出没于惊涛骇浪之中，顿生赞美之情，用抒情的笔法着力赞颂了艄公的英勇、沿着、冷静、机敏。运用语言老道、气概磅礴，更突出的是通篇运用一种反衬衬托的手法，从不同的侧面来赞颂羊皮筏子上的艄公。文章的末尾直接抒胸意，赞颂艄公的宏大。 依据文章的特点，教学中我从以下几方面入手来表达的意思，表达文章的主体意思： 一、 建构联系，多角度、多侧面来了讲解明有关内容。 文章对于黄河的介绍不是很多，但语言精炼，同学理解上有确定困难，同学对黄河的状况也会有很多的疑心，有这样、那样的问题，这就需要调动同学从多角度，从课外去全面地了解黄河，建构多学科的课内外相联系的一个大课堂，鼓舞同学从社会、地理、文学等方面全面地了解黄河，教学时适时引导同学想像，同学就能轻而易举地在自己的头脑中构建了自己的滚滚黄河。 二、读、思相结合，深化地有层次地读懂文章。 本文文笔漂亮 ，以赞颂艄公为主线，教学中我始终紧扣赞颂艄公这条主线，通过多种形式的读，引导同学从文章的表层渐渐走向文章的核心，真正地做到了由浅入深，逐层深化，读是理解内容的最有效的手段，同时也是最终目的，理解的程度如何最终表达在读的表现上，读得好了，理解势必到位，也就是在读中求感悟。开场从读通文章开场，到精读文章的第一段联系文章的主线，引导同学思，体会黄河的壮丽，而艄公更宏大，感受深化一层，又细读羊皮筏子的段落，再比照、思考，体会艄公更加宏大，又激起一层浪，情到深处。以读来让同学呈现内心的真情，颂艄公、敬艄公，水到渠成。 三、紧扣内在的“语言”，引导同学领悟的“语言”。 同学学语文学什么，仅仅是一两个好词，两三句佳句吗？更重要的的语言，的文学语言和的写作方法，这些确定要引导同学去仔细品尝、领悟，由于这些是同学学习的根本，是终生受益的学问，而不仅是一两个死板的词条。用语言是学语文的宗旨目的。对这篇文章而言，除了生动的文字语言，在写作上...
