浅谈初中思想政治课德育功能的发挥 思想品德课是新时期学校德育工作的主导渠道，对初中学生来讲，是培育学生良好思想品德行为法律规范的重要途径之一。提升思想品德课的德育功能既是培育中国特色社会主义事业的建设者和接班人的客观要求，也是当前摆在政治老师面前急需解决的一项紧迫而重大的课题。 长期以来，在思想品德课教学中，在教学目的、教学内容的安排上，往往比较注意狠抓双基，重视科学知识的整体性，强调知识掌握的系统性和逻辑顺序渐进，但对于确立学生的政治素养、培育道德品质、进展能力等方面比较忽视，这是一个很大的失误，其实质就在于忽视了思想品德课的德育属性，把它仅仅看成一门文化知识课，而且还忽略了其他的教育途径的作用，如班、团、队的组织活动、课外活动以及社会、家庭的教育活动等。这在事实上而不是主观上把思想品德课置于封闭状态之中，形成单一的说教模式，这种状况严重淡化和削弱了思想品德课在思想品德教育中的核心地位和主渠道作用。为了适应当今世界国际竞争的要求，基础教育改革的一个重大问题就是要切实实现由应试教育向素养教育的转变。实行素养教育，首先应把德育放在首位，中学思想品德中的教材、课堂教学能起到学校德育工作的“主载体”作用。因此，如何充分发挥思想品德课的德育功能，这是广阔政治老师必须仔细讨论探讨的一个重大课题。为此，我觉得要从以下几方面做好努力： 首先，思想政治课老师在学生的心目中应永远成为学生崇尚的偶像。老师自然就是教学内容的率先实践者、领悟者，必应具备高尚的道德情操和完善的人格。假如政治课老师的师德形象差，学生会因鄙视政治课老师的人格而对政治课的科学性和可信度产生怀疑，从而也影响思想政治课教学中德育功能的发挥。相反，假如思想政治课老师的形象高尚、作风严谨，学生就会由敬佩老师的人格而坚信思想政治课的科学性，认识到学好政治课也能够像老师一样成为一个道德高尚的人，从而充分地发挥出思想政治课教学中的育人功能。因此，思想政治课老师应是一个优秀的教育工作者，应具有高度的敬业精神，热爱教育工作，热爱学生，关怀学生，严格要求自己，严于律己，为人师表，对学生要像父母对待自己的子女一样，生活上体贴入微，学习上关怀备至，政治上高度负责，耐心教育引导，才能在育人过程中收到事半功倍的教育效果。同时，老师要充分发挥育人的表率作用。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，老师是学生成长过程中的楷模，是表率，要求学生做到的...
