4.1 用字母表示数课 题4.1 用字母表示数课时安排1教学目标1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义]2、让学生在探究现实世界数量关系的过程中，建立符号意识．3、能用字母表示一些简单的数量关系．重点用字母表示数的意义．难点正确地将与数量有关的语句用代数式表示．教具准备多媒体，投影仪教 学 过 程一、创设情境，提出问题多媒体出示：一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条 腿，扑通二声跳下水…师生互动：问 1：哪组同学能把儿歌的内容接下去？① 请举手学生回答：三只青蛙…② 请举手学生回答：四只青蛙…③ 问；那 6 只青蛙呢？（学生回答，老师作评并将答案填入表格中）④ 问：那 19 只青蛙呢？（学生回答，老师作评并将答案填入表格中）问 2：那 n 只青蛙，又该如何呢]]课后反馈教 学 过 程二、合作讨论，探求新知1、各学习小组沟通合作，探讨结论问 3：哪组的同学已经得出结论？能说一下吗？请学生回答然后给出课题 用字母表示数．同时强调数和字母相乘的写法及注意点：数和表示数的字母相乘，字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，或用“．”来代替．数和字母相乘，在省略乘号时，要把数字写在字母的前面． 如 n×2 写成 2n，一般不要写成 n2．数和数相乘，乘号一定要写成叉 型乘号不能写成点型乘号，而且乘号不能省略，如2×5 不能写成 2．5 也不能写成 2 5，更不能写成 25．最后让学生用 n 只青蛙的通式去验证 3、4、6、19 只青蛙的对应嘴，眼睛，腿的数量（让学生体会用字母表示数的意义和优点）2、多媒体出示：例：一套秋季校服 88 元，一套夏季校服 68 元，若秋服和夏服每生各订一套，则全班共需多少钱？待学生作出正确的解答后问 1：若初一段每生订秋夏季校服各一套，则共需多少钱？（故意不说出初一段的学生数，让学生讨论）问 2：若初一段的学生数用 n 来表示呢？（学生肯定能作出正确的回答）问 3：若秋季 a 元/套，夏季 b 元/套，我们班每生都订秋夏季校服各一套，则共需多少钱？问 4：若初一段的学生自愿征订（若订，则需秋夏服各订一套），那又需多少钱？答案由学生举手回答，但结论的正确与否请学生作推断，老师最后作评，尤是字母与数相乘的注意点．3、巩固练习：书中的做一做（请学生独立完成，竞赛看哪个小组完成的最快最好，老师对学生的解答要作正确点评）青蛙(只]嘴（张）眼睛（只）腿（条）34619…n4、多媒体...
