湘艺版一年级音乐下册第 3 课《（演奏）闪耀小星》教学设计 《闪耀的小星》教案 教学目标： 1、情感、态度与价值观：通过有感情地演唱表演地歌曲《闪耀的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。 2、知识与技能：通过倾听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。 3、过程与方法：采纳倾听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。 年级：一年级 教学重点： 体验、感受音乐所表现的情境。 教学难点： 引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。 教学过程： 教学活动 一、师生随〈星光恰恰恰〉律动进教室> 师生共同律动创设一种欢快、活泼、和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。> 二、比较 倾听部分 师：小朋友，表现得真不错！今日我带来了两段音乐，你认真听一听，然后再说说他们有没有不同的地方？ 1、完整地倾听〈小宝宝睡了〉和〈小松树〉 2、根据学生的回答随机点开音乐进行分析 你想到了什么？ 你会用什么动作表示？为什么？ 3、听音乐律动表演 4、师小结归纳 5、给音乐填颜色 师：老师这儿有红 、蓝两种颜色的星星，你能为这两段音乐填填颜色吗？ 运用了合作探究的模式：通过分段听辨、讨论乐曲片段的情绪、速度、力度、选择相应的色卡、表演等活动使学生加深了对优美、欢快这两种情绪的理解。 了解不同的节拍、速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果，挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。音乐与美术有机的结合，提高学生综合素养。三、>学唱歌曲 1、师弹奏〈闪耀的小星〉的伴奏音乐。 师：你能为这段音乐填填颜色吗？ 2、“这首歌曲我们小朋友非常熟悉，现在我们先来唱第一段。”生跟琴唱第一段。 3、歌曲处理 师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？ 要求：有强弱 力度变化 4、学唱第二段 “这首歌曲一共有两段，接下来我们就来学学第二段歌词。”出示歌词 念歌词 跟琴唱完整地演唱歌曲 师生接唱 男女生接唱 4、变化情绪演唱 “刚才我们唱的是蓝颜色的星星，假如是红色的星星该怎么唱呢？你能试试吗？” 5、生自由选择不同情绪演唱表演。 由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱。 通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱。 不同形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性...
