盘活命题坐标,拓宽试题维度──小学语文试卷命题改革例谈浙江省温州市瑶溪镇第一小学 邵玉容目前的考试现状或多或少地影响了教学改革。本着对《语文课程标准》提出的“促进学生的进展”评价功能的认识，笔者认为作为检测学生语文学习成果的考试，应该使内容多元和开放，用活泼多样的表现形式呈现题目内容，使试题人性化，具有亲和力，更多地关注学生的个性差异，更多地关注学生的现状、潜力和进展趋势，从而更好地发挥其评价的激励功能和进展功能。案例描述 一、人文坐标——自主选择，人文关爱 传统的测试以关注工具性为主，忽视考试的人文关怀。而人性化试卷努力给试题注入“人文”基因，容纳了学生的生活实际和经验世界，更利于学生人文素养的提升和健康人格的形成。 【案例一】“帮小鸟找家”（根据拼音，请帮助迷路的小鸟找到自己的家） （评析:这道题源于学生生活，贴近儿童实际，为学生设置了“小鸟迷路”这一场景，使学生很自然地融入了试题，成为试题中的一个角色，非常热心帮助小鸟找到自己的“家”，试题还教育学生应该帮助有困难的人，十分巧妙地传达了善与美。） 【案例二】“试题超市” 套餐 A:这些内容我都记得（☆☆☆） ______________________________，春风吹又生。套餐 B:我能写出来（请你背一背《小草》，找出写小草生命力坚韧的诗句）（☆☆☆☆）________________________，______________________ 套餐 C:我能填出来（☆☆☆☆☆） 我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴含着多么强大的生命力啊!难怪古代诗人写咏草的诗句:“_______________”，千年之后，读来仍然使人激动不已。 （评析:学生的能力是有差异的，对试题的需要自然有所不同。这样找准学生最近的进展区设计不同层次的试题，如套餐 A 多为简单的巩固性题型，套餐 B 较套餐 A 要高一层次，套餐 C 的题型则灵活多样，偏重于理解与运用。让学生根据自己的需要和能力去选择，从而发挥学生学习语文的主动性。这样可避开“一刀切”。学生可以在完成套餐 A 的基础上，继续去选套餐 B 或 C，闯关不成功，也不影响上面的成绩。） 二、趣意坐标──讲究情趣，乐中求知 老师设计试题要充分考虑学生的认识规律和心理特点，突出趣味性。因为有趣味性的考题能激发学生探究的欲望，促进学生思维的活跃。 【案例三】“智力闯关”请把我装扮得美丽点 （照样子在图形上画一画，写一写）（注:画、写出越多，☆越多） 评价 第一关★ 第二关...
