苏教版三年级上册公开课《统计与可能性》教学设计与反思 学生在前几册教材中初步学习了收集、记录、分类整理信息以及用简单的表格或涂颜色的方块表示统计的结果，还在摸彩球、玩转盘、抛圆片等活动中初步体会了有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，并能用“可能”“不可能”“一定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。本单元继续教学“可能性”，让学生体会事件中各种情况发生的可能性有时是相等的、有时是不相等的学会用“常常”“间或”“机会是相等的”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。在教学“可能性”的时候教材充分利用学生已有的统计知识，进一步提高统计把可能性的教学与统计方法密切结合是本单元教材编写的一大亮点。 学情分析 在进入本单元学习之前，学生也许只是对生活中某些事件发生的机会是相等的这样一种概念有个直观的认识，但这还不足以构成知识；所以要充分利用学生已有这种直观的认识，加以合适的引导，使之上升为知识理论，同时也向学生灌输了“实践出真知”这样一种唯物主义哲学观。 教学目标 1、经历与体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据，体会统计是讨论解决问题的方法之一。 2、经历试验的具体过程，能对试验可能发生的结果做出简单推断，并做出适当解释，从中体验某些事件发生的可能性是相等的。 3、培育积极参加数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步进展与他人合作沟通的意识和能力。 教学重点和难点 重点是通过活动认识一些事件发生的等可能性，难点是解释某些事件发生的可能性。 一、开始游戏二、分小组做游戏 1、 开场白；这节课，我们来玩几个游戏，好吗？2、继续讲：我这儿有 3 个红球和 3 个黄球，现在我把它装入口袋。假如从这个口袋中任意摸一个球，可能会摸出什么颜色的球？3、随意取出一个球，展示球的颜色。1、提问：假如每次摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸 40 次。猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次？2、提示：这仅仅是我们的 猜想，要知道自己猜得对不对，我们可以怎么做？3、好，不过在摸球的时候，我们怎么样把摸到红球或黄球的次数记录下来，让人看就清楚呢？我们可以用哪些记录的方法？4、那好，待会儿做游戏时我们就用画“正”字的方法记录数据。大家听认真，先把球装入口袋摸球时手要在口袋里搅几下，然后任意摸一个，摸出后，再把球放放袋中。摸一次，记录...
