苏教版二年级上册《青蛙看海》说课稿一、说教材 《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文言近旨远，按事情的进展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜亮生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。本课我计划用三课时完成，我今日要讲的是第二课时。 二、说教学目标 知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法： （1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。 （2）能根据课文内容，结合课文插图，展开合理的想象。 情感、态度、价值观：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印，就能到达理想的彼岸。 三、说教学重难点 1、教学重点： 有感情地分角色朗读。 2、教学难点： （1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。 （2）懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸这个道理。 四、说学情 1、有利因素：本节课的教学对象是二年级学生，他们思维处于表象思维阶段，活泼好动、求知欲强、想象丰富、易进入情境，通过一年来的学习和训练，已经掌握了一些阅读方法和技能，形成了初步较好的学习习惯。 2、不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。他们基本是凭着兴趣上课的。因此，可能会给本节课带来一些困难。 五、说教法 《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采纳创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采纳评价法为辅。 六、说学法 教法与学法相辅相成，学生在学习过程中，通过眼看、耳听、口读、脑想、身演一体化的语文实践活动，调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动口评、动身演，激发学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。 七、说教学流程 （一）复习导入 《新课程标准》指出：“识字是阅读的基础，是一二年级的教学重点”，所以，在开课伊始，让学生先复习生词及课文第一自然段为新课作铺垫，使教学内容前后衔接，以达到温故知新的目的。 （二）、精读...
