编号：_____ 2025 年 10 月班主任带教工作总结格式学 校：_________教 师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）2025 年 10 月班主任带教工作总结格式在我的班主任工作中，常会发生这样的情况：有的学生脾气很倔，你越是运用老师的权威进行批判，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得就越高。有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。长此以往，很容易使班主任在学生中的威信下降，很难管理好整个班级。我班有一个男孩子上课爱说话，思想比较早熟总爱在同学面前表明自己喜爱 xx。上课还老是说怪话，下课又说一些不三不四的乱七八糟的话，班级里的同学都很讨厌他这一点。我每次都是当着全班批判，而且批判得很重，不给他留一点情面。沈喆告诉我老师假如对学生的批判次数过多，时间过长，语言偏激，超过了学生的心理承受限度，学生就会和老师产生严重的对立情绪，从而出现“顶牛”现象。“顶牛”现象的后果十分严重，它不但降低了教育效果，而且会降低老师在学生中的威信。然而，假如这时候班主任调整一下战术，与学生进行心理沟通，认真观察学生，认真倾听学生，然后设身处地地为学生着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果就会大不一样。我试着根据沈喆说得做，常常找他聊天看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析乱说话的坏处，使他渐渐的意识到由于乱说话使他在班级中的朋友越来越少了。并且向他分析了一个健康阳光的延安男生应该是什么样子的。最近我又让他做了班级的劳动委员，让他平常有事可做，并且时时要在同学面前起到模范带头作用。最近我明显的感到他有了一些进步。由于是新班主任，因此在处理班级事务时，有时会有一点急，批判学生时有时会口不择言，对学生要求有时过于严格。沈喆即时向我指出了这个问题。她告诉我：其一，老师要保持豁达的胸怀，不要因为学生的一点小错误而大发雷霆，大动肝火，即使对个别犯了严重错误的学生也要注意批判的分寸，不要讲过头话，避开激化矛盾;其二，老师和学生在人格上是平等的，因此，批判学生时不能用过于让学生接受不了的语言。其三，俗话说，“打人不打脸，骂人不揭短”。老师要避开使用用揭学生短处的方法批判学生。假如常常严厉批判学生，间或讲出几句柔和体贴的话，那么，这几话就会令学生终身难忘。相反，向来和气可亲的老师，突然大发雷霆，也会令学生难忘。在批判学生过程中，对犯了小错的学生，不能常常大...
