解决问题（数数策略）教学说课稿一、说教材分析： 小学一年级数学第六单元中例安排的解决问题，为学生综合运用本单元所学知识制造了机会
从解决问题的角度来说，继续让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验
同时，使学生理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段、数数是一种有效地解题策略，鼓舞学生灵活运用自己能理解的方法解决问题，积累学生用数学的意识
本着以上对教学材的思考我设计如下： 二、说教学目标： 1、学会画示意图，会用数数解决问题，体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验
2、经历解决问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识
3、培育学生独立思考的能力
三、说教学过程： 1、创设情境，解决问题 今日老师要带同学们去动物园看看那里发生了什么有趣的事情
（出示课件）图中告诉我们什么信息
生：（小丽排第 10，小宇排第 5） 师：你们一眼就看出数学信息，真是太棒了，我们看“小丽排第 10”是什么意思
生：从前面数，小丽排在第 10 个，算上她有 10 人
师：小宇排第 15 又知道了什么
生：从前面数，小宇排在第 15，他前面还有 14 个人，小丽也在他前面
师：看到大家这么爱思考，我非常兴奋
再看看问我们的问题是什么
生：小丽和小宇之间有几人
师：我不明白“之间”是什么意思
你的意思就是站在两个人中间的小朋友，请第一排起立，站在某和某中间的有几人
（这一环节的引导我还是比较满意的，领着孩子去分析信息和理解所要求的问题，培育了学生在图中捕捉信息、提出问题的意识和能力
） 2、探究沟通，解决问题 现在我们明白了，这个题就是知道了小丽排第 10，小宇排第 15，问小丽和小宇之间有几人
那怎样解答呢
（1）、独立思考 请你仔细思考一下，答案是什么
并把你怎么想到这个答案的在本子上写一写、画一画
