语文 S 版五年级下册公开课《体育课》教学设计与效果预测及反思一、课标相关要求 九年义务教育《语文课程标准》（实验稿）在“课程目标”五、六年级学段“阶段目标”中对阅读教学提出了明确的要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
”“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩
”“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法
在沟通和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断
”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受
” 教学本课，我采纳了以读为本，以读代讲，以读悟情的方法，把学生看作读书的主体，使学生在自主阅读、自主探究、自主感悟、合作沟通的学习活动中，认识涅利的自信、自强以及坚持不懈的品质，由此产生对涅利的敬佩和赞叹之情
二、教材分析 （一）教学内容分析 《体育课》是语文 S 版课标实验教科书《语文》五年级下册第四单元的一篇精读课文
这一单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文所写动人故事，把握课文内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪
《体育课》选自意大利小说家写的《爱的教育》，讲述的是在一堂体育课上发生的事情
因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课
但涅利硬是不同意
在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓舞下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上
表现了涅利自信、自强以及坚持不懈的精神
（二）教学目标 1．认识两个生字，会写 10 个生字，掌握“伤疤、膝盖、君临天下、旁若无人”等词语
2．能正确、流利、有感情地朗读课文
3．理解文中一些含义深刻的语句意思和课文内容并和同
