语文教育中计算机技术运用的利弊 [摘要] 随着现代信息技术的进展，计算机技术已经在高校语文教育中得到了广泛的应用，并且逐渐成为高校课程建设与教学评估中的必要内容与形式。然而，计算机技术的辅助教学对语文教育可谓是利弊同趋，面对当前教育的网络化进展，怎样更好的运用计算机技术在教育活动中的优势、避开其在教育活动中的不利因素已经越来越成为高校语文老师们亟待解决的问题。本文中作者结合自己多年的语文教学经验，主要就计算机技术在高校语文教育中广泛应用的利弊，发表了一些个人观点。希望能对同行讨论者们起到一些借鉴性意义。 [关键词] 高校语文教育；计算机技术；有利因素；不利因素 一、计算机技术在高校语文教育中广泛运用的有利因素 （一）使得语文课堂教学更加生动形象 语文教育更多的侧重于感性的思考，老师成功的引领学生到达语文世界的海洋，是一节优质语文课的必要前提。计算机技术的应用刚好能满足这点，兼具声音、影像、文字以及图片的多媒体课件能够很直观的将课文内容展现给学生，增加课堂的趣味性，也更有利于引起学生的学习兴趣与课堂注意力，便于学生更好的理解课文内容。在一些文学作品中，这种影响的作用就更为明显，例如一些年代相隔甚远的文学性作品，学生对作家以及作品人物、作品背景等往往表现的十分陌生。对此，传统的教学方法是通过相关书籍、图片向学生展示、介绍让其有一个大概的印象，这种方式不但会浪费掉大量的课堂时间、花费更多的精力而且效果并不明显，因为这种枯燥式的讲解无法引起学生的学习兴趣；而计算机多媒体教学的方式是老师在课堂上播放相关的故事影片、展示相关主题照片，使学生很快便进入了影片欣赏环节，自然而然的去感悟与课题相关的时代背景、作者与作品的人物特点。例如，介绍魏晋时期名士吃药、竹林七贤畅饮等反映当时人物精神风貌的课题时，老师若运用传统的教学手法逐一列举当时的名、与他们有关的典故以及当时的政治环境等，很容易让学生觉得乏味；但假如借助计算机技术，为学生呈现一副栩栩如生的图画以及一段反映当时时代特点的短片，这样课堂教学更加形象生动，一方面容易调动学生课堂积极性，另一方面更加便于学生理解课文内容，加深其对课堂主题的印象与感悟。 （二）拓宽课堂教学的知识面 相对于计算机技术广泛应用的教学方式而言，传统意义上的教学方式属于一种知识面有限、课堂进展稍慢的教育形式，一字一顿的课堂板书与语言讲解，慢速思考着的大脑。而计算...
