课文《林海》的教学设计模板VIP专享

课文《林海》的教学设计模板 教学要求： 1、了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。 2、学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。 3、学习本课的生字新词。 4、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。 教学重点： 1、了解大兴安岭景物的特点。 2、学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。 教学难点： 体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒适的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。 教学时数：三课时 教具准备：课本、录音机、录音带、投影机、投影片。 教学过程： 第一课时 一、导入谈话，解释课题。 二、初读课文，提出阅读要求； 1、初读课文，了解课文的主要内容。 2、划出自己不理解的词。 3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。 4、了解课文的.写作线索。 (采纳学生自学_____ 四人小组讨论_____老师巡视指导的方法。) 三、老师归纳： 这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭，色彩明亮的林海，漂亮诱人的野花，作者目睹各种景物而产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。 四、朗读课文。个别、小组读。正音。 五、作业 1、抄写课后练习 4 2、查字典理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安邦的词义及自己不理解的词。 3、根据课后思考题的要求熟读课文。 第二课时 一、导入新课 1、齐读课题 (今日我们继续学习第 19 课____齐读课题) 2、导入谈话 经过初读课文，我们知道本文是介绍大兴安岭的原始森林。老舍先生用准确生动的语言，介绍了大兴安岭的景物，表达了自己对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着真情实感！作者是怎样介绍大兴安岭的？请翻开课文。 二、讲读课文 (一) 根据要求快速阅读全文。 1、作者来到大兴安岭后产生了一种怎样的感觉？ 2、课文几次讲到“亲切、舒适”？分别找出这三节课文，并用“”划出这些句子。 (二) 以作者感情变化为线索，引导学生理解课文内容。 1、作者在怎样的情况下感到亲切、舒适？先看第一次，齐读第一段。 （1）请学生个别读、小组读、齐读第一段。 （2）分析：这段的第一句是.写作者来大兴安岭前的看法。注意“总”的意思——总是，一直。第二句是.写作者来大兴安岭后改变了原来的看法，是真情实感啊！ （3）小结：作者来到大兴安岭感到这个名字是亲切、舒适的。 2、作者第二次感到亲切、舒适又是在什么情况下感到？ （1）齐读第二段最后的句子。 分析：是的，大兴安岭的漂亮与建设结...