谈谈怎样搞好幼儿教育谈谈怎样搞好幼儿教育 摘要：幼儿教育是天使般的教育，每个孩子都是一张纯白的纸，等着我们的幼儿老师引导他们在自己的人生中轻轻的去描绘最开始的几笔。孩子们童真无邪，需要我们全身心的呵护。在这样的呵护中，我们觉得用真情、体态、语言等是最能呵护孩子们纯真的心灵，并协同他们健康的成长。 关键词：幼儿教育；健康成长 幼儿教育是天使般的教育，每个孩子都是一张纯白的纸，等着我们的幼儿老师引导他们在自己的人生中轻轻的去描绘最开始的几笔。孩子们童真无邪，需要我们全身心的呵护。如何做到这样精心的全身心的呵护呢？下面谈几点思考。 一、多激励孩子健康成长 用真情、体态、语言等是最能呵护孩子们纯真的心灵，并协同他们健康的成长。真正能触动孩子并激励孩子不断进步，改掉自制力较差的毛病的激励性言语行为是应该融入老师的真情的。既无情感的流露也无老师发自内心对幼儿的爱的表述，激励就没有了感染力，其中老师在激励的同时，让幼儿信任这样做是对的。老师就是孩子们的朋友，与孩子们之间真诚的友谊和情感是实施激励性言语行为的桥梁。 在融入了情感的同时，老师的体态语也少不了。这也是幼儿的年龄特点决定的。体态语比口语更能表达情感，尤其是对幼儿来说，这一方式更显得尤其重要。其主要原因，一是对幼儿来说，动作比语言易于理解。老师的一个微笑﹑一个举起大拇指的手势﹑点点头等远比语言更能让幼儿感受到老师对他的关爱﹑鼓舞﹑期待﹑肯定。二是幼儿有身体接触的需要。幼儿有皮肤肌渴，成人的双手抚摩可以满足需要，身体肌肤的接触有利于安定幼儿的情绪，使幼儿感到温暖，安全，消除紧张等。体态语就是老师运用肢体语言和幼儿沟通的手段，也是老师用手势﹑姿态﹑表情﹑身体移位等非言语手段对幼儿的活动做出积极有效的肯定。这种肯定远远超过了言语的范围，给了孩子莫大自信。从自身的角度来说，抑制了他们注意力不集中﹑随心所欲﹑没有坚持性的习惯。让幼儿在感到亲切温情的同时，获得了更多的满足和鼓舞。培育了他们的自制力，促进个性的有利进展。 激励性言语行为在幼儿的成长过程中起了不可估量的作用。对小朋友要以不同形式的激励来培育他们的控制能力。同时对那些临时抑制自己冲动性行为的幼儿，更要多次经过言语或其他的形式进行反复的强化和行为训练。激励性言语行为帮助幼儿形成良好的卫生和学习习惯，培育他们的自制力及自制的坚持性，还潜移默化的从心理的角度影响了他们的意志品...
