进修学校组织《幼儿园老师专业标准》理解与践行培训反思 昨天二七区进修学校组织全区幼儿园老师进行了《幼儿园老师专业标准》的学习，为我们进行《专业标准》解读的是吴教授，通过吴教授的分享我感受颇深，整场讲座持续三个小时，但这三个小时中，我们觉得很十分有意义，吴教授旁征博引，循循善诱，让我们对标准有了更深刻的体会。 作为一名幼儿老师 ，一日工作虽然琐碎繁杂，但我依旧在这个狭小的空间里乐此不疲。我深知自己肩上的担子有多重、自己的任务有多艰巨，我们不仅要照顾好 幼儿的一日生活，为孩子们培育良好的习惯，更要做好幼儿的引导者、教育者、支持者，引领孩子们健康欢乐成长！ 吴教授带领我们对《幼儿园老师专业标准》的基本理念部分做了深化的解读，四大基本理念：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。每一条都值得我们细细品读，标准里的每一句都是句句入心，字字有力。 一、 幼儿为本 吴教授提了三个问题：什么是幼儿为本？幼儿为本有哪些要求？如何做到幼儿为本？理清这三个问题，基本上就理解了幼儿为本。在一部分，吴教授带领老师做了一个小游戏，亲自体会从对方角度出发考虑问题的重要性，从对方角度出发考虑问题投射到幼儿教育上就是从幼儿的角度出发考虑问题，即幼儿为本。 在开展各种活动时要以幼儿为主体，满足幼儿的不同需求，促进幼儿身心健康成长。尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心进展的不同需求上。掌握不同年龄幼儿身心进展特点、规律和促进幼儿全面进展的策略与方法上。熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法方面。 在一日生活的组织与保育上，充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育上，多去观察幼儿，了解幼儿真正需要什么、擅长什么、心理特征、兴趣需要等，真正让幼儿能在玩中学学中玩，帮助幼儿养成良好的习惯，让每位宝贝实现最理想的进展。 二、 师德为先 良好的师德是教育之本 。做一名合格的幼儿老师，要具有良好的师德品质。师德的好坏从大方面来说，影响整个社会的物质文明和精神文明建设。从小的方面来说，影响幼儿的身心健康进展。历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等，既是师德的法律规范，又是老师人格的特征体现。幼儿老师的师德关乎幼儿的一生、关乎教育的进展、关乎社会的前途命运。老师只有注重师德修养才能以德育德，铸造孩子健康人格。 老师要爱幼儿、尊重幼儿。爱孩子的...
