连续两问的应用题教学目标 1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系． 2．能够解答比较容易的连续两问的应用题． 3．初步培育学生有条理的思考问题的能力． 教学重点 了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系． 教学难点 准确的找出解答第二问时所需要的条件． 教学手段 投影片、有条件的可采纳多媒体设备． 教学过程 一、复习导入 1．把应用题补充完整，再解答出来．[投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片），有条件的可以用 PowerPoint 演示] [演示课件“应用题”] （1）______，用了 4 张，还剩多少张？ （2）______，又跑来 5 只，一共有多少只？ 2．导入语：我们以前学习的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的．假如缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件．今日我们继续学习应用题．（板书课题：应用题） 二、新授 1．讲解例 5 出示例 5 学校有 15 只白兔，7 只黑兔，一共有多少只兔？ 读题、分析，列式并解答． 15＋7=22（只） 口答：一共有 22 只兔． 出示第二问 又生了 8 只小兔，学校现在有多少只兔？ 问：第二问中的“现在”指的是什么时候？ [现在指的就是在原来的 15 只白兔和 7 只黑兔和的基础上，又生了 8 只小兔，兔子的总只数．] 小组讨论：第二问只有一个已知条件，想想看，该怎样解答这道题呢？ 小结：解答一个问题需要两个已知条件，假如要解答的问题只有一个条件，就要先想一想，解答这个问题都需要哪些条件，再把解答这个问题需要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题． 2．讲解例 6 （1）出示例 6 例 6：一辆公共汽车里有 30 人，到胜利街车站有 7 人下车，车上还剩多少人？又上来 9 人，现在车上有多少人？ （2）问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？ [这道题有两个问题，应该先解答第一问．] （3）问：谁来说说，你准备怎么解答第一问？ [第一问求车上还剩多少人，从 30 人中去掉 7 人，就是车上还剩的人数．] （4）问：现在已经求出车上还剩 23 人，还知道又上来 9 人，能不能求出现在车上有多少人？ [根据这两个条件，可以求出现在车上有多少人．因为用车上还剩的 23 人，和上来的 9 人合在一起，就是现在车上有的人数．] 3．小结： 今日我们学习的是有两个问题的应用题．这两个问题之间是有联系的，在解...
