<<乡村里的大花园>>教学设计教学目标:1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。2、过程与方法目标：通过“读、悟、赏”培育学生仔细阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。3、情感、态度与价值观目标：激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。教学重点：认识生字词，理解精彩词句。教学难点：通过“读、悟、赏” 培育学生用心阅读、用心感悟的习惯。教学方法：主动探求法教学环节 教 学 流 程设计意图一、激趣导入 创设情境二、设问导标明确任务三探究沟通 尝试练习四、质疑解难 鼓舞挑战1、同学们，当欢乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢？2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物！其实，美就在我们身边！3、今日，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢？你好象看到了什么？2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么？感受到了什么？3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗？接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的<<乡村里的大花园>>1、师：示范读课文2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它。3、出示生字词认读蚂蚱 守则 绒毛 勇敢健康 无限 怎么 谎花（1）在生活当中，你在哪见过这里面的生字词？（2）你有好办法记住哪个字？（3）猜词游戏（4）认读——开火车读——齐读1、指生读课文2、整体感知：说一说 乡村里的大花园给你留下怎样的印象？ 密切联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识五、品读感悟 强化训练六、拓展练习 激励制造你从中知道了什么？感受到了什么？ 3、鼓舞质疑：通过读课文，你还想知道什么？有哪些疑问呢？（一）学习 1-3 自然段1、自由读 1-3 自然段，用（ ）画出描写颜色的词语，说一说从这些描写中你感受到了什么？（提示：可以用概括性的词语标注在书上）你能把它的美读出来吗？（练习读——指生读——品读——赛读）2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外，有没有写它们的声音和形态呢？请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么？你能有感情地读出来吗？（二）学习第四自然段 1、引入：...
