高中历史学习方法有哪些 受新课程改革和高考进展趋势的影响，高中历史在学问与力量、过程与〔方法〕、情感看法价值观等学习目标方面和考试要求方面提出了更高的要求，〔学习方法〕上也与学校有较大区分，从具体学习环节来看，要留意以下方面： 1.提前预习：了解篇章结构和基本内容;提出自己的问题(标注)，明确听课重点或课后查阅资料的方向;思考教材挂念部分的问题，尝试作答。 2.听讲：仔细听课、仔细思考 ，适当做教材批注和笔记;主动探讨历史问题，小组交互、大胆发言。 3.复习：〔笔记本〕、教材对比复习;回忆学问推理过程、重理解领悟;完善笔记、梳理线索、构建体系;理解记忆，重在纲要;遵循规律，反复记忆。 4.作业：先复习，后独立、限时、仔细完成作业(解题习惯);积累技巧、培育力量。 5.课外拓展：课外阅读，报纸如《环球时报》、《参考消息》、《中国青年报》等、杂志如《世界学问》、《世界博览》、《看天下》等，还可看一些历史专业书籍。电视节目方面，可适当关注“新闻联播”、“焦点访谈”、 还有专题片如《大国崛起》、《复兴之路》、《世界历史》等。通过阅读和观看这些节目，拓宽学问面，开阔视野，更要学习体验其深度背景分析以及评论的方式方法。留意历史与现实的联系，学活历史，并进而转变自己的〔思维方式〕甚至是形成主动进取、乐观向上的价值观、人生观。 用史实来说话，做到论从史出、史论结合是学习历史的基本要求。因此，对史实的全面把握是高考复习的一个关键环节。 那么如何依据历史的具体内容来把握学问从而更高效的学习高中历史呢?以下〔总结〕了一些提高〔历史学习方法〕技巧 首先历史学问包括：人物;大事(事态);组织(机构);制度(纲领、路线、打算、条约)。 (一)人物： 对于杰出历史人物应从以下两个角度进行把握： 第一，要知道他们的社会身份和属于哪一历史时代。 其次，要把握他们的主要活动和成就。重要历史人物的活动和成就在教科书中往往是分散的，高考可以选择特定角度;要求应试者对此进行连贯的阐述。如孙中山“致力于革命四十年”，其历史活动贯穿于中国旧民主主义革命和新民主主义革命两个不同历史时期，在中学历史教科书中分别记述于不同章节，可以选择特定角度将这些相对分散的记述连贯阐述。 (二)大事或事态： 所谓大事，是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动;而所谓事态，则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动。对于历史大事要从以下几个...
