高中德育教育与心理安康教育的融合 一、德育教育与心理安康教育的区分与联系 两者的区分：第一，理论根底有所不同，分属于不同的教学领域。心理安康教育以心理学为根底，而德育教育那么是以马克思主义理论为根底。其次，对同学的评判标准也有所不同，德育教育留意以社会形成的共同品德及行为目标方式为标准，心理安康教育留意对同学个体心理状态进展评价。第三，教育方法不同，德育教育是教授、感知，而心理安康教育是诱导、宣泄。两者的联系：第一，教育群体是高中同学。其次，两者之间拥有违反的教育目的，都是为了提高同学的综合素养，为社会提高全面进展型人才。第三，两者都需要遵循共同的教育规律，都要依据同学的独特特点选择适宜的方法，敬重同学的人格，留意同学个人诉求的表达。 二、将高中德育教育与心理安康教育相融合的必要性 两者融合首先是社会进展的需要，由于时代的不断进展，其对人才的要求也越来越严格。目前最受社会欢送的无疑是综合型、高素养的人才，企业在选择员工时，不仅要工作技能过关，还要心理素养过硬。只有将高中德育教育与心理安康教育有机地融合在一起，才能培育出符合社会进展需要的综合性人才。由于两者在教育方法上面存在相应的区分，德育教育更加留意的是教授，这简洁引发同学的抵触心情。因此，需要运用合理的心理安康教育来引导。两者相融合既弥补了德育教育的缺乏，也为德育教育的进展拓宽了渠道。 三、如何将高中德育教育与心理安康教育相融合 1.强化老师的专业素养，加强同学对相关学问的学习 老师在高中德育教育与心理安康教育中扮演着重要的角色，担当着培育高素养、综合性人才的责任。因此，高中学校首先需要加强对老师的培训，提高他们的专业素养，从而打造一支工作作风优良、教育高效的师资队伍。老师自身也要重视参加各种教学培训，借鉴他人的优秀教学方式来不断提高自身的教学水平。老师要以身作那么，通过平常教学中的表现来引导同学渐渐树立正确的价值观，进而为社会培育出更多优秀的人才。同学在同学其他科目时，也要加强对心理学方面的学习。同学只有拥有良好的心理，才能依据自身的心理特点进展相应的调整，进而找到战胜逆境与逆境的方法，以主动乐观的看法面对学习与生活，从而促进学习成果的不断提升。 2.在开设校内辅导站的同时，充分发挥家庭教育的作用 同学的高中阶段正属于生理发育期，是心理状态由不成熟走向成熟的重要阶段。老师要全面了解同学，准时觉察和解决同同学活中...
